Nous entendons parler de la créativité régulièrement, nous en avons également parlé à plusieurs reprise au sein du réseau Bâtisseurs de possibles en tant que levier d’implication et d’engagement des élèves.
Nous avons voulu faire le point , pour d’abord bien définir ce que l’on entend par créativité puis partager les expériences autour de pratiques qui permettent son épanouissement.
Un petit récapitulatif de notre discussion du jeudi 15 février entre réflexions et partages d’expériences concrètes !
Créativité , de quoi parle t – on ?
Nous étions tous et toutes plutôt d’accord pour dire que la créativité n’était pas seulement réservée au domaine artistique mais que cette approche pouvait toucher tous les domaines. C’est une capacité à inventer , détourner et faire germer des idées en lien avec le contexte.
Afin de réellement émerger , elle va de pair avec l’autonomie , l’initiative des élèves et touche directement la notion de posture enseignante.
Nolwenn Guillou @NolwennGuillou2
Q1 #edu4c capacité qui n’est pas réservée au domaine artistique
Bâtisseursdpossibles @bpossibles
C’est ce que l’on pense aussi 🙂 Comment se traduit elle alors ? #edu4C #penséecreative
R1 : je vois aussi cela comme synonyme d’innovation ou d’inventivité alors j’imagine cela possible dans tous les domaines, à tous les âges, dans toutes les cultures #edu4C
Christelle Lacroix @tchoulelacroix
Quand j’essaie d’être créative Pr créer mes cours, j’essaie de parler à l’imaginaire des élèves. #edu4C
Et Je favorise la créativité chez mes élèves Pr qu’ils utilisent leur imaginaire ds leurs apprentissages #edu4c
Christelle Renoux @ChristelleRenou
#edu4C On pense d’abord aux activités artistiques.
R1 #edu4C Une capacité à détourner, inventer, s’adapter à des contextes différents, faire naître de nouvelles idées en utilisant des contextes différents, surprendre, rebondir…
R1 : pour moi, c’est la capacité à imaginer, créer, proposer des choses aux autres, mener un projet personnel à bien. #Edu4C
Défis, détournements de textes, débats, projets personnels, projets de classe, coopération entre élèves. La créativité s’exprime aussi quand les élèves portent la responsabilité de ce qu’ils produisent, elle va assez bien de pair avec l’autonomie et l’esprit d’initiative.
Être créatif, c’est peut-être orienté son regard, son attention dans une direction qui semble moins empruntée que d’autres directions. #Edu4C #créativité
Stéphanie Fizailne @StephFizailne
R1 De stimulations de tout ordre alliant contraintes et libertés de supports et/ou d’outils, associant Intelligences individuelles et intelligence collect
Quelles pratiques mettez-vous en place pour favoriser la créativité ?
Quelques pistes concrètes et variées ont été proposées pour favoriser la créativité. On se rend compte notamment que la créativité peut être assez transverse et rituelle en instaurant par exemple des temps spécifiques à la créativité comme le propose Jérémie.
Aussi l’implication des élèves est clé comme le soulignent Régine et Romance. En étant impliqués dès le départ dans une activité et en ayant la possibilité de créer eux mêmes leurs outils pour apprendre, les élèves s’engagent mieux dans les apprentissages. Ils peuvent même proposer des séquences !
R2 #edu4c Activités de productions libres en français par exemple : faire un compte-rendu de leçon d’une manière personnelle (en groupe), mener une activité seul (ou en groupe) sans mon intervention, encourager la prise de parole et le questionnement ds ts les moments de classe.
💂Régine B-Berthois @regitice35
R2#edu4c je demande aux élèves de créer leurs propres outils pour mieux apprendre leurs leçons. Récemment, certains ont créé des origamis par exemple pour apprendre autrement leur vocabulaire.
#Edu4C En classe, les élèves peuvent proposer des séances s’ils m’apportent un plan : déjà faits par exemple course d’orientation, séance sur les volcans, sports co, gym ou danse durant la récré pour les petits … R2
💂Régine B-Berthois @regitice35
R2#edu4c je demande aux élèves de créer leurs propres outils pour mieux apprendre leurs leçons. Récemment, certains ont créé des origamis par exemple pour apprendre autrement leur vocabulaire.
#edu4C j’ai commencé ma carrière en travaillant sur la créativité dans les arts et principalement en danse. Aujourd’hui, je me rends compte que cette compétence est essentielle et peut se développer dans tous les domaines.
Mes élèves se sont appropriés le « quoi de neuf? » pour en faire un espace de créativité: chant, danse, poésie, théâtre. Seule contraire: tenir en 2 min #edu4C
Stéphanie Fizailne @StephFizailne
R2 Brainstorming, photolangage, activités dans et hors la classe, interclasses, interniveaux, écriture collaborative, jeux de rôles alliant mouvements et émotions, en espagnol travail sur l’intonation les différents accents, en modulant les espaces de la classe #edu4c
☮ ɐqɐɔǝpʇuoɟ˙s φ @AudeCorbieres
R2 #edu4c
En mettant en place des bilans et des séances de présentation dans lesquels les élèves présentent travaux, découvertes, techniques qui nourriront les recherches des autres.
Murielle DUCROO @MurielleDUCROO
#edu4C R2 en leur laissant des espaces de liberté organisés, en faisant confiance aux élèves surtout, en leur donnant l’habitude des questions ouvertes, en leur laissant des temps pour imaginer …
Quels sont les pré requis en termes de posture et de climat de classe ?
Afin de favoriser la créativité dans la classe quelques pré requis semblent indispensables. Outre la mise en place d’un climat d’écoute et de bienveillance, l’aménagement d’espaces créatifs, il a été question de la posture de lâcher prise nécessaire à l’accueil des idées créatives.
Stéphanie Fizailne @StephFizailne
R3 Lâcher-prise ou posture de facilitateur. Être garant de la sécurité affective des individus et du groupe, confiance, respect, tolérance, valorisation de l’engagement et des différences #edu4C
R3 #Edu4c De la part de l’enseignant, un encouragement de la créativité implique d’être à l’écoute, d’être prêt à se laisser surprendre par l’imprévu, de témoigner de la confiance à ses élèves et de leur laisser une liberté : d’action, de parole, de pensée. Ne pas tout maîtriser.
💂Régine B-Berthois @regitice35
R3 Faire preuve soi-même de créativité #edu4C , sortir de sa zone de confort
Christelle Renoux @ChristelleRenou
R3 #edu4C on en revient au lacher-prise, à la bienveillance de l’enseignant et des autres élèves, à la mise en valeur de l’activité de l’élève
R3 #Edu4c De la part des élèves, cela nécessite un climat de classe positif en termes de relation : respect, écoute, non-jugement sont des pré-requis qui permettront à tous de s’exprimer et d’exprimer une créativité.
La notion d’espace est importante pour laisser des coins d’expérimentation… moi, ce sont les couloirs, autres pièces… #Edu4C
#Edu4C R3. Les leviers pour moi : la confiance donnée aux élèves, l’esprit de coopération, un espace de liberté dans un cadre donné. Laisser les élèves expérimenter, se tromper, interagir. Du côté enseignant, on en revient au lâcher prise. Et puis, l’enfant apprend par imitation
Exactement, la confiance, l’élève doit pouvoir faire confiance à chacun pour pouvoir se libérer. Se sentir dans un climat sain, bienveillant et sécurisant. #edu4C
#edu4C R3 : Un pré-requis essentiel me semble être de pouvoir oser, de pouvoir s’exprimer, de penser par soi-même. Pour l’enseignant, cela demande une capacité d’écoute, de dérive pour suivre, accompagner l’élève créateur tout en restant dans des directions acceptables
Quelles sont les difficultés que l’on rencontre quand on essaye d’impulser la créativité en classe ?
R4 #Edu4c Du côté de l’élève, être perdu devant une liberté qui n’est pas habituelle : ne pas oser questionner, se déplacer, ne pas savoir s’organiser… C’est un réel apprentissage. Du côté de l’enseignant, le manque de temps parfois me replace dans une posture de contrôle…:(
R4 #Edu4C Il faut d’abord passer les barrières de la crainte, montrer pour donner envie. Il faut aussi que ce soit accepté par les collègues. Et il faut que les règles soient claires : un cadre précis pour pouvoir donner la liberté.
Christelle Renoux @ChristelleRenou
R4 #edu4C Certains élèves voire certaines classes ont du mal à oser, à se saisir de cette liberté inhabituelle pour eux. Difficile de changer cela en 1 année…
#edu4C R4 : Une difficulté pour les élèves peut-être qu’ils ne peuvent pas deviner la bonne réponse puisqu’il n’y en a pas une mais plusieurs. Cela peut inhiber au départ. Quand l’enfant comprend qu’il devient un peu le maître de son activité, tout change…
Comment gérer des élèves qui ne lâcheraient pas prise ?
Malgré un climat de classe bienveillant, une posture d’écoute et de non jugement , il reste parfois difficile pour certains élèves de lâcher prise eux même. Dans ces cas précis , l’encouragement , la valorisation, l’accompagnement sont clé mais le levier le plus décisif reste le temps…
R5 #Edu4C Il faut être patient et par l’exemple, l’accompagnement, tout élève, si on lui en donne le temps, peut se saisir de ses compétences. Passer du regard de l’autre à un regard sur soi.
Christelle Renoux @ChristelleRenou
R5 #edu4C Le temps est vraiment un levier très important. On en revient à ton idée des classes multi-niveaux où tu peux prendre ce temps
#Edu4C R5 : prendre son temps et chercher la clé pour ouvrir la porte de la #créativité. Chacun a la capacité d’être créatif dans un domaine, mais il faut aider l’élève à trouver lequel… pas simple parfois quand l’élève a déjà été échaudé…
Murielle DUCROO @MurielleDUCROO
#edu4C R5 Des activités comme la danse contemporaine ou la relaxation peuvent aider à écouter son corps et lâcher prise…
R5 #Edu4c Encourager à s’exprimer, donner le temps, ne pas juger, réitérer les encouragements, multiplier les activités créatives (orales, manipulations, autres) dans toutes les disciplines… Une fois les premières tentatives réussies, les enfants sont naturellement prolifiques!
Stéphanie Fizailne @StephFizailne
#R5 En créant la surprise. En jouant sur les espaces d’apprentissage (mobilité et usages du mobilier et autres outils à disposition). En jouant sur les stations assises et debout #edu4C
Comment entretenir ce lâcher prise tout au long de l’année ?
Après avoir travailler son climat de classe, instauré les bases de respect et d’écoute nécessaire à la créativité, l’enjeu devient à présent la pérennité. Comment inscrire cet objectif dans la gestion de classe ?
R6 #Edu4C Ménager des temps réguliers et rituels pour leurs Projets Personnels, aménager différemment le temps d’école en leur laissant mener des projets sur le temps de récréation (sous conditions bien sûr), proposer des projets variés, les écouter.
Christelle Renoux @ChristelleRenou
R6 #edu4C Leur laisser de la place donc pour qu’ils puissent la remplir avec leur imagination
R6 #Edu4c Travailler le climat de classe et diversifier les activités créatives toute l’année ! Apprendre à se connaître également : chercher ce qui nous va le mieux, quand, comment. Savoir en faire part. Il arrive souvent que mes élèves proposent d’autres manières de faire
R6: Entretenir le lâcher prise des élèves, je ne sais pas si c’est nécessaire. Quand ils sentent que leurs paroles, leurs idées, leurs créativités sont prises en compte dans leur développement, dans leur vie, le système s’autoalimente tout seul.
R6 leur donner la possibilités s’ennuyer https://dailygeekshow.com/laissez-vos-enfants-sennuyer-pour-developper-leur-creativite/ … #Edu4C
Comme d’habitude , nous avons passé un agréable moment et de nombreuses idées ont émergé !
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